chuka_lis

Периодически, случаются у нас опусы с домашкой. Она и так,  на мой взгляд, некоторым образом странная (на 70-90% предполагает, что дети учат дома что-то, что они в школе не проходили,  или весьма мельком касались), но иногда задания бывают еще более специфические.
 Сегодня дите мое расстроилось, что  даже вынуждены были взять перерыв- так как переполняли эмоции.
Но я могу эти эмоции понять.
Задание- рассчитать площадь и объем разных фигур,  Там, шар, циллиндр, пирамида, конус и прочее. Вроде не сложно. Делается на компе (учитель задал -дцать задач).  Задачу читаешь на эжране, решаешь. Ответы вводятся в появляющееся окошечко..
Пробуя использовать  данную в школе формулу,   решить не вышло- результат  выдавал "ошибка". Форумула по площади -не та.. Ну да это не суть важно, бывает или учитель перепутал, или ребенок коряво записал. Первым делом,  чтоб разобраться, находим правильную формулу (не та формула.может быть причиной ошибки). Так что исключаем этот вариант. Берем подходящую формулу, и я поясняю почему эта формула подходит..
Далее- в задании нужно написать ответ, округленный до целого. Вроде бы и нормльно, да?
Ребенок считает, и, например, получилось число 1456.45213 (раз в 5 меньше, чем рассчитывалось по учительской формуле). По правилам округлить его нужно до 1456; вводит округленное число в окошечко...- ошибка!
Вторая загвоздка может быть в невнимательности, мало ли, отвлечешься, не так цифирку напишешь, не ту кнопочку нажмешь....
Пересчитывает несколько раз, перепроверяя каждый шаг, получается то же самое число,  те же цифры на всех этапах. Вводит (а вдруг какой-то сбой в программе?) - каждый раз- ошибка. Пытается округлить  в другую сторону- а мало ли? -набирает 1457.- ошибка.  Ответ можно вводить раза 4, после этого  ответы уже не принимаются. Психует, тк не может понять в чем дело.  На меня психует тоже, тк  использовалась "подсказочная" формула- и все равно- ошибка (значит эта формула - тоже неправильная!).
Пробует еще раз считать по формуле которую дал преподаватель, округляя в меньшую сторону- все равно ошибка. 
Чуть не в слезы.
Там если не справляешься с одной задачей на фигуру (тип), можно взять вторую, с другим цифрами, но будет чуть ниже оценка за задание.   Если не сделал 2, берешь третью, но это уже повлияет на % по финальному результату (за весь комплекс задач).  Немного, но неприятно.
Решает третью, похожего типа Та же самая фигня. Ответы "ошибка".  Пишет преподавателю,  после получаса упражнений и психований (и это только вторая фигура из списка).
Спустя время получает ответ от учителя (хорошо, что быстро)- округлять ответ надо до целой десятки. (!)
Чтоб программа приняла ответ и сочла его "правильным".
То есть, для первой задачи правильный ответ будет-1460. А не 1456 (до целого числа).
Спрашивается, какого?
Почему не написать  в условии, что нужно округлить до 10, а не до целого?
Вообще, слабо было дать детям знать заранее, что  условие задачи  предполагает другое округление, чем написано в условии задачи? Ну, еще вариант- решить в классе аналогичные задачи используя эту программу,  чтоб понимать, всякие негласные (или неясные) условия (там бывают.)- в классе либо учитель сам пояснил бы, что имелось ввиду, либо кто-то спросил бы- почему неверные ответы, и опять же, выяснили бы.
 Пока вот настроения возвращаться к домашке по математике не наблюдаю.
Да мне и самой не нравится такая метода обучения.
Откуда б у детей взяться интересу к предмету,  и увлеченности?

Апдейт:
Это хорошо, что была взята пауза.
 Спустя время учитель прислал еще 2 имайла , уже всем ученикам (после вопроса,  и персонального ответа,  и сообщения всем ученикам об этой неточности в задании)- там  чуть дальше есть задачи,  условия которых или содержат  ошибки, или которые невозможно решить только с той информацией,  что в условии.
Хорошо,  что не дошло дело до этих задач раньше, чем учитель обнаружил эти ошибки.